Kvalita vzdělávání na českých školách se v jednotlivých krajích značně liší
V Česku jsou značné rozdíly ve kvalitě školních zařízení v jednotlivých krajích. Ukazují to výsledky testů přírodovědné gramotnosti (PISA), které testují znalosti žáků devátých tříd a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Rozptyl těchto výsledků je 44 %, průměr v zemích OECD je 31 %.
Přestože se výsledky výrazně liší mezi jednotlivými školami, relativně malý rozdíl je mezi výsledky žáků uvnitř škol, což ukazuje na rozdílnost kvality poskytovaného vzdělávání na konkrétních školách. V rámci OECD je tak Česká republika na 9. místě v nejvyšším rozdílu v kvalitě školy.
Podle analýzy nadace Eduzměna stojí za výraznými rozdíly výsledků škol regionální nerovnosti, kdy se kraje Karlovarský a Ústecký dlouhodobě negativně odchylují od výsledků ostatních škol. Může to být dáno ekonomickými a sociálními problémy těchto krajů, ale také celkovou kvalitou místních škol – kompetencemi učitelů, vybavením školy, nebo kvalitou řízení ze strany zřizovatele.
Druhým důvodem těchto rozdílů může být podle autorů analýzy také fungování základních škol a víceletých gymnázií současně, kdy žáci víceletých gymnázií dosahují dlouhodobě lepších výsledků v oblasti přírodovědných věd a matematiky oproti žákům základních škol, jejichž výsledky navíc také závisí na rozdělení do výběrových či matematických tříd v rámci školy.
Rubriky
další články z kategorie
Trh práce a vzdělání
I při volbě povolání se dá plavat proti proudu. Projekt NESTEREO přináší příběhy žen a mužů v netypických profesích
